Erik Erikson以其著名的心理社會發展理論和身份危機概念而聞名。 他的理論標誌著人格思想的重大轉變; 他的社會心理學理論不是僅僅關注幼兒早期事件，而是著眼於社會影響在我們整個生命週期中對我們個性的貢獻。
“希望既是生存狀態中最早也是最不可缺少的美德，如果生命要持續下去，希望必須保持下去，即使在信心受傷的情況下，信任也會受到損害。” - Erik Erikson ， Erik Erikson讀者 ，2000年
埃里克森的惡名
埃里克森的社會心理髮展階段理論引起了人們對於人的發展的興趣和研究。 Erikson是一位與安娜弗洛伊德一起學習的自我心理學家，通過探索終生髮展的精神分析理論，包括童年，成年以及老年時期的事件，擴大了心理分析理論。
童年
埃里克Erikson出生於1902年6月15日，在德國法蘭克福。 他的年輕猶太人母親Karla Abrahamsen在嫁給醫生Dr. Theodor Homberger之前，獨自撫養了Erik一段時間。 事實上，洪貝格不是他的親生父親多年以來一直隱藏在艾瑞克森身上。 當他終於知道了真相時，埃里克森感到困惑的是他究竟是誰。
“常見的故事是，他的母親和父親在出生前就已經分居，但嚴密的保護的事實是，他是他的母親的孩子從婚外情結合，他從未見過他的生父或母親的第一任丈夫。” - 埃里克森的訃告， 紐約時報 ，1994年5月13日
這種早期的經歷促成了他對身份形成的興趣。
雖然這看起來似乎只是關於他的遺產的一個有趣的軼事，但對艾瑞克森的生物親權的謎團是他後來對身份形成興趣背後的關鍵力量之一。 他後來解釋說，作為一個孩子，他經常對他是誰以及他如何融入他的社區感到困惑。
他對身份的興趣是根據他在學校的經歷進一步發展的。 在他的猶太教寺院學校，他因為一個身材高大，藍眼睛，金發碧眼，北歐風格的男孩而被戲弄，後者在其他孩子中脫穎而出。 在語法學校，他因猶太背景而被拒絕。 這些早期的經歷幫助激發了他對身份形成的興趣，並繼續影響他一生的工作。
青年期
有趣的是，Erikson從未獲得醫學或心理學的正式學位。 在Das Humanistische體育館學習期間，他主要對歷史，拉丁和藝術等課程感興趣。 他的繼父是一名醫生，他希望他去醫學院，但埃里克森卻在藝術學校短暫停留。 他很快就退出了，並花時間與朋友一起在歐洲徘徊，並考慮到他的身份。
這是一位朋友的邀請，讓他在由安娜弗洛伊德的朋友多蘿西伯林翰創造的進步學校擔任教學職位。
弗洛伊德很快注意到埃里克森與兒童的融洽關係，並鼓勵他正式研究精神分析 。 Erikson最終獲得蒙台梭利教師協會和維也納精神分析研究所頒發的兩份證書。
他在學校繼續與柏林漢姆和弗洛伊德一起工作了幾年，在一次派對上與西格蒙德弗洛伊德會面，甚至成為安娜弗洛伊德的病人。 “心理分析當時並不那麼正式，”埃里克森回憶說。
“我每月付給佛洛依德小姐7美元，而且幾乎每天都會見面，我的分析讓我有了自我意識 ，這使我不害怕成為自己，我們並沒有使用所有這些偽科學術語 - 防禦機制等等因此，自我意識的過程，有時候很痛苦，在一種解放的氛圍中出現。“
家庭和晚年
Erikson遇到了一位名叫Joan Serson的加拿大舞蹈教練，他也在他工作的學校任教。 這對夫婦於1930年結婚，並有三個孩子。 他的兒子Kai T. Erikson是著名的美國社會學家。
Erikson於1933年移居美國，儘管沒有正式學位，但在哈佛醫學院獲得了教學職位。 他也把他的名字從Erik Homberger改為Erik H. Erikson，或許是為了塑造自己的身份。 除了在哈佛大學的職位之外，他還有一個私人的兒童精神分析實踐。
後來，他在加州大學伯克利分校，耶魯大學，舊金山精神分析研究所，奧斯汀里格斯中心和行為科學高級研究中心任教。
他出版了許多關於他的理論和研究的書籍，包括“童年與社會”和“生命週期已完成”。 他的書“甘地的真理”被授予普利策獎和國家圖書獎。
8個心理社會階段
埃里克森是一位新弗洛伊德的心理學家，他接受了弗洛伊德理論的許多核心原則，但增加了自己的想法和信念。 他的心理社會發展理論集中於所謂的表觀遺傳原理 ，即所有人都經歷了八個階段。 在每個階段，人們都面臨著需要成功解決的危機，以發展每個階段的中心心理素質。
Erikson的心理社會理論的八個階段是每個心理學學生在探索人格心理學歷史時所學到的東西。 就像心理分析師西格蒙德弗洛伊德一樣，艾瑞克森認為人格是在一系列階段中發展起來的。 埃里克森的理論標誌著弗洛伊德的心理性理論的一個轉變，它描述了社會經驗在整個生命週期中的影響，而不是僅僅關注童年事件。
雖然弗洛伊德的性心理髮展理論基本上是在成年早期結束，但Erikson的理論描述了從出生到死亡整個生命週期的發展。
他描述的八個關鍵階段是：
- 信任與不信任：這個階段發生在出生和2歲之間，主要集中在建立對照顧者和世界的信任感上。 接受應對護理的兒童能夠培養希望的心理素質。
- 自主與恥辱和懷疑：這個階段發生在2至3歲之間，涉及獲得獨立和個人控制感。 在這個階段的成功可以讓人們發展意志和決心。
- 主動與內疚：在3至6歲之間，孩子們開始探索他們的環境並對他們的選擇施加更多的控制。 通過成功完成這個階段，孩子們能夠培養目標感。
- 工業與自卑：大約5至11歲之間的階段主要集中在培養個人自豪感和成就感上。 在這個發展階段的成功導致了一種能力感。
- 身份與困惑：青少年時代是個人探索的時代。 那些能夠成功塑造健康身份的人會產生一種忠誠感。 那些沒有完成這個階段的人可能會對他們在生活中的角色和地位感到困惑。
- 親密與孤立：成年早期發生的階段都是關於與他人建立健康的關係。 成功導致了與他人形成承諾，持久和培育關係的能力。
- 生育與停滯：在成年中期發生的階段，人們開始關注如何為社會做出貢獻並在世界上留下自己的印記。 培養一個家庭並從事職業生涯是在這個階段為成功做出貢獻的兩項重要活動。
- 誠信與絕望：心理社會發展的最後階段發生在成年後期，涉及反思生活。 那些回頭看，感受到滿足感的人會產生正直感和智慧感，而那些留下遺憾的人可能會感到痛苦和絕望。
埃里克森與身份危機
你有沒有對自己在生活中的地位感到困惑，或者不確定自己是否真的了解真正的自己？ 如果是這樣，您可能會遇到身份危機。 埃里克森創造了“身份危機”一詞，並認為這是人類在發展過程中所面臨的最重要的衝突之一。 根據艾瑞克森的觀點，身份危機是對不同的自我觀察方式進行深入分析和探索的時期。
對心理學的貢獻
埃里克埃里克森花時間研究南達科他州蘇族和加利福尼亞北部尤里克的文化生活。 他利用他在文化，環境和社會影響方面獲得的知識進一步發展他的精神分析理論。
雖然弗洛伊德的理論集中在發展的心理性別方面，但艾瑞克森的其他影響力的增加有助於拓寬和拓展心理分析理論。 他還為我們對人格的理解做出了貢獻，因為人格是在人生的過程中發展和塑造的。
他對兒童的觀察也為進一步研究奠定了基礎。 “你看到一個孩子玩耍，”他在紐約時報的訃告中引用他的話說，
“它和藝術家的油畫很接近，因為在戲劇中，一個孩子在說話時不會說出任何一個字，你可以看到他是如何解決他的問題的，你也可以看到什麼是錯誤的，尤其是幼兒，具有巨大的創造力，無論他們身在何處，都可以自由發揮。“
選擇出版物
以下是Erikson的一些作品供進一步閱讀：
- Erikson EH。 童年與社會。 紐約：諾頓; 1950年。
- Erikson EH。 身份：青春與危機。 紐約：諾頓; 1968年。
- Erikson EH。 生命史與歷史時刻。 紐約：諾頓; 1975年。
- Erikson EH。 與Erik Erikson對話。 Evans RI，ed。 Jason Aronson，Inc. 1995年。
傳記
- 弗里德曼LJ。 身份的建築師; Erik H. Erikson的傳記。 Scribner Book Co; 1999年。
- Coles R. Erik H. Erikson：他工作的成長。 波士頓：小布朗; 1970年。
>來源：
> Erik Erikson，91歲，精神分析學家，重塑人類成長觀，死亡。 紐約時報。 1994年5月13日發布。
> Erikson EH。 Erik Erikson讀者。 Coles R，ed。 WW諾頓公司; 2000。