心理髮展是由著名心理分析師西格蒙德·弗洛伊德創造的理論。 他的理論描述了在童年時代人格是如何發展的。 雖然這個理論在心理學上是眾所周知的，但在弗洛伊德的時代和現代心理學中，它一直頗有爭議。
那麼心理性別階段究竟如何運作呢？ 弗洛伊德認為，人格是通過一系列童年階段發展起來的，其中愛好者的尋求樂趣的能量集中在某些性感的區域。 這種心理性能量或性慾被描述為行為背後的驅動力。
精神分析理論認為，人格主要是在五歲時建立的。 早期的經歷在人格發展中扮演著重要的角色，並在以後的生活中繼續影響行為。
那麼在每個階段會發生什麼？ 如果一個人沒有完全或有利地完成某個階段，該怎麼辦？ 如果這些性心理階段順利完成，健康人格就是結果。
如果某些問題在適當階段沒有解決，可能會發生注視 。 注視是一個持續關注早期的性心理階段。 在這場衝突解決之前，個人在這個階段仍然會“卡住”。 例如，一個注視口腔的人可能過分依賴他人，並可能通過吸煙，飲酒或進食尋求口頭刺激。
1 - 口腔階段
年齡範圍：出生到1年
性感區：嘴
在口腔階段，嬰兒的主要互動來源是通過口腔進行的，因此生根和吸吮反射尤為重要。 口吃對於進食至關重要，並且嬰兒通過喜歡品嚐和吮吸等喜愛活動從口腔刺激中獲得快樂。
因為嬰兒完全依賴照顧者（負責餵養兒童），嬰兒還通過這種口腔刺激產生信任感和舒適感。
現階段的主要衝突是斷奶過程 - 孩子必須減少對照料者的依賴。 如果在這個階段發生注視，弗洛伊德認為這個人會有依賴或侵略的問題。 口腔內固定可導致飲酒，進食，吸煙或咬指甲等問題。
2 - 肛門舞台
年齡範圍：1至3年
性感區：腸和膀胱控制
在肛門期間，弗洛伊德認為性慾的主要焦點是控制膀胱和腸蠕動。 在這個階段的主要衝突是廁所訓練 - 孩子必須學會控制他或她的身體需求。 開發這種控制導致成就感和獨立感。
弗洛伊德認為，在這個階段的成功取決於父母接受衛生訓練的方式。 在適當的時間使用廁所表揚和獎勵的家長鼓勵積極的成果，並幫助孩子感受能力和生產力。 弗洛伊德認為，在這個階段積極的經歷是人們成為有能力，有成果，有創造力的成年人的基礎。
但是，並不是所有的父母都會在這個階段提供孩子需要的支持和鼓勵。 有些家長反而懲罰，嘲笑或恥辱一個孩子的事故。
弗洛伊德認為，不適當的父母反應可能會導致負面結果。 如果父母採取的方法過於寬鬆，弗洛伊德認為， 肛門驅逐的人格可能會發展為個人具有凌亂，浪費或破壞性的人格。 如果父母過於嚴格或過早開始上廁所訓練，弗洛伊德認為， 肛門保持型人格的發展使個體嚴格，有序，僵化和迷戀。
3 - 陰莖階段
年齡範圍：3至6年
性感區：生殖器
弗洛伊德建議，在陰莖階段，性慾主要集中在生殖器上。 在這個年齡段，孩子們也開始發現男性和女性之間的差異。
弗洛伊德還相信，男孩們開始將他們的父親視為母親情感的對手。 俄狄浦斯情結描述了這些想要擁有母親的感覺以及替代父親的慾望。 然而，小孩也擔心他會受到父親的懲罰，這種感覺是弗洛伊德所謂的閹割焦慮 。
“ 伊萊克特拉情結 ”一詞已被用來描述年輕女孩所經歷的類似感受。 然而，弗洛伊德認為，女孩反而會經歷陰莖嫉妒 。
最終，孩子開始認同同性父母作為替代擁有另一方父母的手段。 然而，對於女孩來說，弗洛伊德認為陰莖嫉妒從來沒有完全解決，所有的女性在這個階段仍然有點固定。 像凱倫·霍尼這樣的心理學家對這一理論提出質疑，認為這既不准確又貶低女性。 相反，霍尼提出，男人會因為不能生下孩子而感到自卑，這種概念被稱為子宮嫉妒 。
4 - 潛伏期
年齡範圍：6到青春期
性感區：性感是不活躍的
在這個階段，超能力繼續發展，而身份證的能量被壓制。 兒童能夠發展與家庭以外的同齡人和成年人的社交技能，價值觀和關係。
自我和超我的發展有助於這段平靜。 這個階段從兒童進入學校開始，變得更關心同伴關係，興趣愛好和其他興趣。
潛伏期是一個探索的時期，性能量依然存在，但它被引導到其他領域，如智力追求和社交互動。 這個階段在發展社交和溝通技巧和自信方面很重要。
5 - 生殖器階段
年齡範圍：青春期至死亡
性感區：成熟性興趣
青春期的開始使性慾再次變得活躍。 在心理髮展的最後階段，個人對異性產生強烈的性興趣。 這個階段始於青春期，但在整個人的一生中持續存在。
在早期階段，焦點只集中在個人需求上，而在這個階段，對其他人福利的興趣增加。 如果其他階段順利完成，現在個人應該平衡，溫暖和關愛。 這個階段的目標是在各個生活領域之間建立平衡。
6 - 評價弗洛伊德的性心理階段理論
弗洛伊德的理論今天仍然被認為是有爭議的，但想像一下在19世紀末和20世紀初看來，這似乎有多大膽。 關於弗洛伊德的性心理理論，有許多觀點和批評，其中包括科學和女權主義批評：
- 這個理論幾乎完全集中在男性發展上，很少提到女性的性心理髮展。
- 他的理論很難科學測試。 像性慾這樣的概念是不可能測量的，因此不能被測試。 已經進行的研究傾向於詆毀弗洛伊德的理論。
- 未來的預測太模糊。 我們怎麼能知道目前的行為是由童年經歷造成的？ 原因和效果之間的時間長度太長，以至於不能假定兩個變量之間存在關係。
- 弗洛伊德的理論基於案例研究而非實證研究。 此外，弗洛伊德將他的理論建立在他對成人患者的回憶上，而不是對兒童的實際觀察和研究。
一句話來自
雖然很少人強烈支持弗洛伊德的性心理髮展理論，但他的工作對我們理解人類發展做出了重要貢獻。 也許他最重要也是最持久的貢獻是無意識的影響可能對人類行為產生強大的影響。
弗洛伊德的理論也強調了早期發展經驗的重要性。 儘管專家們繼續討論早期與後期經驗的相對貢獻，但發展專家認識到早期生活事件在發育過程中起著關鍵作用，並且可以在整個生命過程中產生持久影響。
值得注意的一點是，當代的人格發展心理分析理論已經納入並強調了關於內化關係和相互作用的想法，以及我們將自我的自我意識保持在以弗洛伊德開始的模型中的複雜方式。
>來源：
> Carducci，BJ。 人格心理學：觀點，研究和應用。 英國：John Wiley＆Sons; 2009年。
>弗洛伊德，S。對性別理論的三項貢獻（註釋）。 Arcadia電子書; 2016年
> Shaffer，DR＆Kipp，K. Developmental Psychology：Childhood and Adolescense。 貝爾蒙特，加州：Wadsworth Cengage學習; 2010。