仔細看看Skinner的生活和遺產
BF Skinner是一位美國心理學家，因其對行為主義的影響而聞名。 斯金納稱自己的哲學是“激進的行為主義”，並表示自由意志的概念只是一種幻想。 他相信，所有的人類行為都是空調的直接結果。
“行為的後果決定了行為將再次發生的可能性”-BF Skinner
最有名的
在這種操作性條件反射過程中，伴隨著良好後果的行為得到加強，因此這些行為在未來更有可能再次發生。 另一方面，導致消極後果的行為變得不太可能再次發生。
在他的許多發現，發明和成就中，創造了操作性調理室（又稱斯金納盒），他對增強時間表的研究，引入響應率作為研究中的因變量，以及創建累積記錄器來追踪這些回應率。
在一項調查中，斯金納被評為二十世紀最有影響力的心理學家 。
生與死
- 生於1904年3月20日
- 死亡：1990年8月18日
傳
Burrhus Frederic Skinner出生並在賓夕法尼亞州的Susquehanna小鎮長大。
他的父親是一名律師，他的母親是一名家庭主婦，他與一名兩歲大的弟弟長大。 後來他形容他的賓州童年“溫暖而穩定”。 作為一個男孩，他喜歡建築和發明的東西; 他以後會在自己的心理實驗中使用這項技能。 他的弟弟愛德華因16歲時因腦出血死亡。
在高中期間，Skinner從他對弗朗西斯培根作品的廣泛研究中開始對科學推理產生興趣。 他於1926年從漢密爾頓學院獲得英國文學學士學位。
獲得本科學位後，他決定成為一名作家，這是他後來稱之為“黑暗的一年”的一段時期。 在這段時間裡，儘管得到了著名詩人羅伯特弗羅斯特的鼓勵和指導，但他只寫了幾篇簡短的報紙文章，並迅速對他的文學才能感到失望。
斯金納在書店當職員時，發生了帕夫洛夫和沃森的作品，這成為他生活和職業生涯的一個轉折點。 受到這些作品的啟發，斯金納決定放棄他的小說家生涯，並進入哈佛大學心理學研究生課程。
發明
在哈佛期間，斯金納有興趣以客觀和科學的方式研究人類行為。 他開發了他稱之為操作性的空調設備，後來被稱為“ 斯金納箱” 。 該裝置是一個房間，其中包含一個動物可以按下的酒吧或鑰匙，以接收食物，水或其他形式的加固 。
正是在這段時間裡，他在哈佛大學發明了累積記錄器，這是一種記錄響應為斜線的設備。 通過觀察表明反應速度的線的斜率，Skinner能夠看到響應率取決於動物按下桿後發生的情況。 也就是說，較高的回應率跟隨獎勵，較低的回應率則沒有回報。 該裝置還允許Skinner看到使用的鋼筋時間表也影響響應速度。
使用這種裝置，他發現行為並不像沃森和帕夫洛夫所維持的那樣依賴於之前的刺激。
相反，Skinner發現行為取決於響應後發生的情況。 斯金納稱這種操作行為 。
在1931年從哈佛大學獲得博士學位後，斯金納在接下來的五年中繼續在大學工作，這得益於他的團隊合作。 在此期間，他繼續研究操作行為和操作條件。 他於1936年與Yvonne Blue結婚，而這對夫婦還有兩個女兒Julie和Deborah。
Project Pigeon
Skinner在結婚後在明尼蘇達大學任教。 在明尼蘇達大學教書期間和第二次世界大戰期間，斯金納對幫助戰爭努力感興趣。 他獲得資助參與培訓鴿子指導炸彈的項目，因為當時沒有導彈制導系統。
在“Project Pigeon”項目中，鴿子被放置在導彈的鼻錐中，並接受訓練，以啄獵目標，然後將目標導向目標。 該項目從未結出碩果，因為雷達的發展也在進行中，儘管斯金納與鴿子合作非常成功。 儘管該項目最終取消，但確實引發了一些有趣的發現，而Skinner甚至能夠教鴿子打乒乓球。
寶貝招標
1943年，BF Skinner應妻子的要求發明了“寶貝招標”。 重要的是要注意，嬰兒的溫柔與Skinner實驗研究中使用的“Skinner盒子”不同。 為了回應妻子要求的傳統嬰兒床更安全的替代方案，他用有機玻璃窗創建了封閉的加熱嬰兒床。 女士家庭雜誌在嬰兒床上打印了一篇題為“嬰兒在一個盒子裡”的文章，部分原因是對嬰兒床預期用途的誤解。
後來的事件也導致了對Skinner嬰兒床的誤解。 在她2004年出版的“ 打開斯金納的盒子：二十世紀偉大的心理學實驗”一書中，作者勞倫斯萊特提到了這個經常被引用的傳言，說嬰兒溫泉實際上被用作實驗設備。 有傳言說Skinner的女兒曾經是一個主題，因此她自殺了。 斯萊特的書指出，這只不過是一個謠言，但稍後對該書的評論錯誤地指出，她的書支持這些說法。 這導致了斯金納非常活潑好女兒黛博拉的傳言，對此引發了憤怒和熱烈的反駁。
1945年，斯金納搬到印第安納州布盧明頓，成為印第安納大學心理學系主任和大學。 1948年，他加入了哈佛大學的心理學系，並在那裡留下了余生。
操作空調
在斯金納的操作調節過程中， 操作員提到任何行為都會對環境產生影響並導致後果的行為。 他將操作行為（我們控制下的行為）與受訪者的行為進行了對比，他將這些行為描述為自發或自動發生的任何事情，例如，當您不小心觸摸熱水盤時，將手指抽回。
斯金納認為強化是任何加強其行為的事件。 他確定的兩種類型的強化是積極強化 （獎勵或表揚等有利結果）和負強化 （消除不利結果）。
懲罰也可以在操作性調節過程中發揮重要作用。 根據斯金納的說法，懲罰是應用一種不利的結果，這種不利的結果會降低或削弱它所遵循的行為。 積極的懲罰包括提出不利的結果（監獄，打屁股，責罵），而負面的懲罰包括在行為（帶走最喜歡的玩具，接地）後取消有利的結果。
加固計劃
在他的操作性調理研究中，斯金納還發現並描述了強化的時間表 ：
斯金納的教學機器
斯金納在1953年參加女兒數學課後，也對教育和教學產生了興趣。斯金納指出，沒有一個學生對他們的表現有任何直接的反饋。 有些學生掙扎著，無法完成這些問題，而另一些學生卻很快完成，但實際上並沒有學到什麼新東西。 相反，斯金納認為最好的方法是創建一些能夠塑造行為的裝置，提供增量反饋，直到達到期望的反應。
他從開發數學教學機器開始，在每個問題後提供即時反饋。 但是，這個初始設備實際上並沒有教授新技能。 最終，他能夠開發出一種機器，通過一系列小步驟提供增量反饋並呈現材料，直到學生獲得新技能，這一過程稱為程序化指令。 之後，斯金納發表了他的一篇題為“教學技術 ” 的教學和教育著作。
後來的生活和事業
斯金納的研究和寫作很快使他成為心理學行為主義運動領導人之一，他的工作對實驗心理學的發展作出了巨大貢獻。
借鑒他以前的文學生涯，斯金納還用小說展示了他的許多理論思想。 在他的1948年的書“ 瓦爾登二號”中 ，斯金納描述了一個虛構的烏托邦社會，在這個社會中，人們通過使用操作性條件反射訓練成為理想的公民。
他的1971年的書超越自由和尊嚴也使他成為爭議的避雷針，因為他的工作似乎意味著人類沒有真正擁有自由意志。 他的1974年關於行為主義的書部分是為了消除關於他的理論和研究的許多謠言。
在他晚年，斯金納繼續寫他的生活和他的理論。 1989年他被診斷出患有白血病。
就在他去世前的八天，斯金納被美國心理學會授予終生成就獎，並在接受獎勵時向擁擠的禮堂發表了15分鐘的演講。 他於1990年8月18日去世。
獎項和認可
- 1966年美國心理學協會Edward Lee Thorndike獎
- 1968年 - 來自林登·約翰遜總統的國家科學獎章
- 1971年 - 美國心理基金會金獎
- 1972年 - 人的年度獎
- 1990年 - 引用傑出的終身對心理學的貢獻
選擇出版物
- 斯金納，BF（1935）兩種類型的條件反射和偽類型的普通心理學雜誌 ，12,66-77。
- 斯金納，BF（1938）'迷信'在鴿子雜誌實驗心理學 ，38,168-172。
- 斯金納，BF（1950）學習理論是必要的嗎？ 心理學評論 ，57,193-216。
- 斯金納，BF（1971） 超越自由和尊嚴
- 斯金納，BF（1989）認知思維的起源近期的行為分析問題 ，美林出版公司。
對心理學的貢獻
斯金納是一位多產的作家，出版近200篇文章和20多本書。 在2002年對心理學家的一項調查中，他被確定為20世紀最有影響力的心理學家。 雖然行為主義已不再是占主導地位的學派，但他今天在操作性條件反射方面的工作至關重要。 心理健康專業人員在與客戶合作時經常使用操作技術，教師經常使用加固和懲罰來塑造課堂行為，動物教練嚴重依賴這些技術來訓練狗和其他動物。 斯金納的卓越傳統給心理學和從哲學到教育等許多其他領域留下了持久的印記。
資料來源：
Burrhus Frederic Skinner。 （2014）。 取自http://www.biography.com/people/bf-skinner-9485671。
Buzan，DS（2004年3月12日）。 我不是實驗室老鼠。 衛報 。 從http://www.theguardian.com/education/2004/mar/12/highereducation.uk撤回
Bjork，DW（1997）。 BF Skinner：生活 。 華盛頓特區：美國心理學協會。
斯萊特，L。（2004） 打開斯金納的盒子：20世紀偉大的心理實驗 。 倫敦：布盧姆斯伯里。
Skinner，BF（1938）。 生物行為：實驗分析。 馬薩諸塞州劍橋：BF Skinner基金會。
Skinner，BF（1961）。 為什麼我們需要教學機器。 哈佛教育評論 ， 31,377-398。
BF斯金納基金會。 （2014）。 傳記信息。 取自http://www.bfskinner.org/archives/biographical-information/