早期情緒債券的重要性
依戀理論側重於人與人之間的關係和聯繫，特別是長期關係，包括父母與子女之間以及浪漫伴侶之間的關係。
依戀理論如何發展
英國心理學家約翰鮑爾比是第一位依戀理論家，他把戀愛描述為“人類之間持久的心理聯繫”。
Bowlby有興趣了解兒童與主要照顧者分離時所經歷的分離焦慮和困擾。 一些最早的行為理論表明，依戀只是一種學習行為。 這些理論提出，依戀只是兒童與照顧者之間餵養關係的結果。 由於照顧者餵養孩子並提供營養，孩子會變得依附。
Bowlby觀察到，甚至餵食並沒有減少兒童與主要照顧者分離時所經受的焦慮 。 相反，他發現依戀的特點是清晰的行為和動機模式。 當兒童受到驚嚇時，他們會尋求接近他們的主要照顧者，以獲得舒適和照顧。
了解附件
依戀是與另一個人的感情紐帶。
鮑爾比認為，兒童與他們的照顧者之間形成的最早的紐帶具有巨大的影響力，並且貫穿始終。 他建議，依戀也可以使嬰兒接近母親，從而提高孩子的生存機會。
他認為附件是進化過程的產物。
儘管依戀的行為理論表明依戀是一個學習過程，但鮑爾比和其他人提出，孩子天生就有天生的動力，與照顧者形成依戀關係。
在整個歷史中，接近依戀形象的兒童更有可能獲得舒適和保護，因此更有可能活到成年。 通過自然選擇的過程，出現了一個旨在規範依戀的激勵系統。
那麼什麼決定了成功的依戀 行為主義者認為這是導致形成這種依戀行為的食物，但Bowlby和其他人表明，養育和回應是依戀的主要決定因素。
依戀理論的核心主題是，對嬰兒需求有效並且有反應的主要照顧者可以讓孩子形成一種安全感。 嬰儿知道照顧者是可靠的，這為兒童開發探索世界創造了安全的基礎。
安斯沃思的“奇怪的情況”
在二十世紀七十年代的研究中， 心理學家瑪麗·安斯沃思對鮑爾比的原創作品進行了大量的拓展。 她開創性的“奇怪的情況”研究揭示了依戀對行為的深刻影響。
在這項研究中，研究人員觀察了12至18個月的兒童，因為他們對這種情況做出了回應，他們暫時獨自一人，然後與母親團聚。
根據研究人員的觀察，Ainsworth描述了三種主要依戀方式：安全依戀，矛盾不安全依戀和迴避不安全依戀。 後來，研究人員Main和Solomon（1986）在他們自己的研究基礎上增加了第四種依戀風格，稱為無組織不安全依戀。
自那時以來，許多研究都支持安斯沃思的依戀風格，並指出依戀風格也對後期的行為產生影響。
母親剝奪研究
哈里哈洛在20世紀50年代和60年代對母親剝奪和社會隔離的臭名昭著的研究也探討了早期債券。 在一系列實驗中，哈洛證明了這種債券是如何出現的以及它們對行為和功能的強大影響。
在他的一個實驗版本中，新生的恒河猴與他們的生母分離並由代孕母親撫養。 這些嬰兒猴子被放置在兩個猴子母親的籠子裡。 其中一隻線猴拿著一隻猴子可以從中獲得營養的瓶子，另一隻猴子則用軟毛巾布覆蓋。
雖然嬰兒猴子會去電線母親獲取食物，但他們大部分時間都是用軟布媽媽度過的。 當受到驚嚇時，嬰兒猴子會轉向他們佈著的母親，以獲得舒適和安全。
哈洛的工作也表明，早期的依戀是得到照顧者的安慰和關心而不是簡單地被餵食的結果。
依戀的階段
研究人員Rudolph Schaffer和Peggy Emerson分析了嬰兒在60名嬰兒的縱向研究中形成的依戀關係的數量。 嬰兒在生命的第一年每四周觀察一次，然後在18個月再次觀察。 根據他們的觀察，Schaffer和Emerson概述了四個不同的依戀階段，包括：
- 預附著階段：從出生到三個月，嬰兒對特定護理人員沒有任何特別的依戀。 嬰兒的信號，如哭鬧，自然引起了護理人員的注意，嬰兒的積極響應也促使護理人員保持密切關係。
- 不分青紅皂白的依戀：從大約六週齡到七個月，嬰兒開始顯示對初級和二級照顧者的偏好。 在這個階段，嬰兒開始產生一種相信感覺護理人員會對他們的需求作出回應的感覺。 儘管他們仍然會接受其他人的照顧，但他們在接近7個月大的時候會更好地區分熟悉的人和不熟悉的人。 他們也對主要照顧者作出更積極的回應。
- 判別依戀：在這一點上，從大約7至11個月的年齡，嬰兒對一個特定的個體表現出強烈的依戀和偏好。 他們會在與主要依戀形象（ 分離焦慮 ） 分離時抗議，並開始對陌生人表現出焦慮（陌生人焦慮）。
- 多重依戀：大約九個月大後，孩子們開始與主要依戀形象之外的其他照顧者形成強烈的情感聯繫。 這通常包括父親，年長的兄弟姐妹和祖父母。
影響依戀的因素
雖然這個過程看似簡單，但有一些因素會影響附件如何以及何時發展，其中包括：
- 依戀的機會：沒有初級保健人員的兒童（如孤兒院內的兒童）可能無法形成形成依戀所需的信任感。
- 優質護理：當護理人員快速而持續地做出反應時，孩子們知道他們可以依靠負責護理的人，這是護理的重要基礎。 這是一個至關重要的因素。
依戀模式
有四種附件模式，其中包括：
- 安全附件：安全附件在與護理人員隔離時與危險分開，當護理人員返回時會帶來歡樂。 請記住，這些孩子感到安全，並能依靠他們的成年照顧者。 當成人離開時，孩子可能會感到不安，但他或她覺得父母或護理人員會回來。 當受到驚嚇時，安全的兒童會向照顧者尋求安慰。 這些孩子知道他們的父母或護理人員會提供舒適和安心，所以他們很樂意在需要時尋找他們。
- 矛盾的依戀：當父母離開時，相互依戀的孩子通常變得非常痛苦。 這種依戀風格被認為相對不常見，估計影響了7％到15％的美國兒童。 研究表明，矛盾的依戀是母親可用性差的結果。 當孩子需要時，這些孩子不能依靠他們的母親（或看護者）在那裡。
- 避免依戀：避免依戀的孩子傾向於避免父母或看護人。 當提供選擇時，這些孩子在看護者和完全陌生人之間不會顯得偏好。 研究表明，這種依戀風格可能是虐待或疏忽照顧者的結果。 因依靠照顧者而受到懲罰的兒童將學會避免在未來尋求幫助。
- 混亂的依戀：混亂的依戀的孩子往往表現出混亂的行為混亂，可能看起來迷失方向，茫然或困惑。 兒童可能會避免或抵制父母。 一些研究人員認為，缺乏明確的依戀模式可能與看護者的行為不一致有關。 在這種情況下，父母可能既是舒適的源泉又是恐懼的根源，導致行為混亂。
依附問題
研究表明，未能在生活的早期形成安全的依戀可能會對兒童後期和整個生活中的行為產生負面影響。 被診斷患有對立違抗性障礙（ODD），品行障礙（CD）或創傷後應激障礙 （PTSD）的兒童經常表現出附件問題，可能是由於早期濫用，忽視或創傷。 臨床醫生建議，在六個月以後通過的孩子有較高的依戀問題風險。
儘管在成年期顯示的依戀風格與嬰儿期看到的不一定相同，但研究表明，早期依戀會對以後的關係產生嚴重影響。 例如，那些在童年安然生活的人傾向於擁有良好的自尊心，強烈的戀愛關係以及向他人自我披露的能力。 作為成年人，他們傾向於擁有健康，快樂和持久的關係。
為什麼附件很重要
研究人員發現，在生命早期建立的依戀模式可以帶來許多結果。 例如，隨著嬰幼兒安全上學的孩子往往會隨著年齡的增長而發展出更強的自尊心和更好的自立能力。 這些孩子往往更獨立，在學校表現更好，成功的社交關係，經驗較少抑鬱和焦慮。
>來源
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