恐怖症是現代社會建構嗎？
建構主義是一種學習理論 ，它將人類學習解釋為在我們周圍的世界中構建意義的積極嘗試。 建構主義者認為，學習比任何行為主義或認知理論假設的學習更積極和自主。
建構主義將學習分為兩類：適應和吸收。 重點在於個人的學習慾望和能力 ，而老師或治療師只是在那裡幫助指導自我導向的學習。
有幾種類型的建構主義，其中包括：
在這裡，我們將討論認知和社會建構主義，因為它涉及恐懼症的解釋。 社會建構主義的解釋次之，因為它是認知建構主義的變體。
認知建構主義
心理學家讓·皮亞傑因創造認知建構主義理論而獲得讚譽 。 它由兩個主要部分組成：年齡和階段。 年齡組分預測兒童理解或不理解某些事物的能力。 階段組件假定人類不能立即理解和使用信息，相反，他們必須通過經驗來建立他們的知識。
這一理論與美國大多數公立學校用來傳授知識的教育模式直接矛盾。 教師希望學生在短暫練習後能夠記住給定的信息，而不是發現自己對某件事的興趣，然後體驗它。
在Piagetian課堂環境中，教師創造了一個讓學生自發探索的豐富環境。
社會建構主義
社會建構主義是心理學家維果茨基提出的各種認知建構主義。 他相信認知模型，但認為學習過程不僅僅是重要的，而是“學習者融入知識社區的過程”。
他看到學習需要人與人之間的社會交往。 因此，社會建構主義誕生了。
認知和社會建構主義認為知識是積極構建的。
社會建構主義與恐懼症治療
治療師遵循社會建構主義理論來治療恐怖症患者會認為，一個人只能通過探索患者體驗的社會背景來了解他人的恐懼。
社會建構主義恐懼症治療計劃反映了這一理論。 遵循這一理論的治療師會相信治療效果在很大程度上取決於患者使用規定介入的環境。
因此，你的治療師可能會教你多種策略。 例如，為了克服你在家中的恐懼和在公共場合時的另一種恐懼。
焦慮症的社會建構
體驗焦慮只是人類的一部分。 然而，據報導自二戰結束以來焦慮水平已經以驚人的速度上升。 現在，在21世紀，焦慮症是全世界最常見的心理健康問題之一。
恐怖症是一種焦慮症，一些臨床醫生認為，我們現代社會的社會結構以其快節奏和高要求，促成並繼續為焦慮症的這種上升作出貢獻。
根據加拿大精神病學雜誌上發表的一篇文章，更多的證據表明，這種上升是由於我們社會普遍認為“焦慮相關症狀是現代生活中對社會和醫學的合理反應”
資料來源：
伯克利研究生部：社會建構主義。 > http://gsi.berkeley.edu/gsi-guide-contents/learning-theory-research/social-constructivism/。
Dowbiggin。 加拿大精神病學雜誌：高焦慮症 - 焦慮症的社會建構（2009）。
海斯和辛格。 臨床和教育背景下的定性研究。 （2012年）。
休斯敦大學：認知建構主義概述。