數學是你每天都在使用的東西，很多時候甚至沒有意識到它。 當你計算旅行時間，找出正確的變化，預算費用，或測量烹飪原料時，你正在使用數學技能。 但解決數學問題對於許多注意缺陷多動障礙 （ADHD）兒童和成人來說可能是一個特別令人沮喪的過程。
與一般學生人群相比， 患有ADHD的學生的數學學習障礙傾向於更高。 即使那些不具備數學障礙資格的ADHD學生，在數學上仍然可能會很糟糕。 雖然這些挑戰可能首先在學校時間出現，但他們當然可以繼續並在成年時影響數學能力。
為什麼數學對於患有ADHD的人來說如此困難？
掌握數學是一個複雜的過程。 學習過程中的細分可能發生在記憶，注意力，問題解決和組織等幾個方面 - 對於患有ADHD的學生來說，所有這些都可能具有挑戰性。
在學習的早期階段，學生必須了解數量及其與數字的對應關係。 學生還必須記住簡單的數學事實，規則和詞彙，然後能夠很快從記憶中回憶那些學到的知識。
數學是高度累積的。
學生建立在他以前學過的東西上，以便後續學習。 數學任務變得更加複雜，因此數學的堅實基礎是必要的。 你可能會認為學習數學概念類似於構建塊的堆疊 - 每個底層塊（或數學概念）都支持後面的塊。
當基礎薄弱時，整個建築過程就處於危險之中。
隨著數學任務變得越來越複雜，學生必須能夠識別模式並自動回憶數學事實和規則，以快速解決問題中的步驟。 工作記憶障礙（ADHD患者常見）可能會阻礙學生做到這一點的能力。 工作記憶中的缺陷使得學生難以記住信息並在執行許多數學計算所涉及的多個步驟的同時跟踪該信息。
學習數學需要持續關註記憶事實和步驟順序，同時進行自我監控和檢查答案。 對於注意力不集中並且很容易迷失方向或陷入數學問題的多重因素的學生來說，這可能會很困難。
注意力問題還可能會阻礙學生在數學計算中移動的速度，分離無關信息並遵循多步驟程序。 對於ADHD傾向於加工速度較慢的學生來說，僅僅通過解決問題需要耗費大量精力，並且肯定會影響解決數學問題的表現。
為了準確地解決數學問題，學生必須注意細節，記住並遵循方向，並通過有序的方式規劃整個過程。
一個粗心的錯誤和計算結果是關閉的。 衝動的決定 ，衝動的問題，甚至是影響手寫技巧的精細運動協調都會導致數學錯誤。
經驗豐富的教師對ADHD學生進行數學難題
Chris Dendy是一位領先的多動症專家和前教師，擁有超過35年與ADHD學生合作的經驗，更多地解釋了為什麼數學經常會給這些學生帶來問題。
“由於對我們大多數人來說學習相對容易，有時候我們會忘記看似簡單的任務實際上有多複雜 ，例如記憶乘法表或者解決數學問題。
例如，當一名學生在數學問題上工作時，他必須在分析技能和不同水平的記憶（工作，短期和長期記憶）之間來回流動。 有了詞彙問題，他在決定如何解決問題時，必須牢記幾個數字和問題。 接下來，他必須深入研究長期記憶，以找出用於解決問題的正確數學規則。 然後，他必須牢記重要的事實，同時他應用規則並在工作和短期記憶之間來迴轉移信息，以解決問題並確定答案。“
>來源
> Chris A. Zeigler Dendy，MS，“執行功能......'這是什麼？'：”注意“雜誌，2008年2月。