將這些教學設施與ADHD學生一起使用
術語執行功能描述了有效規劃和管理時間和項目的能力。 大多數患有ADHD的人在執行功能方面存在顯著的缺陷，這當然會使學校變得非常困難。 幸運的是，教師可以利用創造性干預來幫助提高學生在課堂上的成功 。
下面列出了幾種適用於ADHD學生的教學設施。
他們由Chris Dendy，MS編輯並在她的許可下轉載。 Dendy女士是一位領先的注意力缺陷多動障礙專家和作家，曾任教35年以上的老師，以及兩個長大的兒子和一位患有多動症的女兒的母親。
所有這些策略背後的基本概念都很簡單：讓學習過程具體而直觀。 教師可以通過遵循這些關於課堂作業的建議來實現此目標：
書面表達
- 向“抄寫員”或父母口述信息。
- 使用圖形組織者提供視覺提示。
- 使用“便利貼”來集思廣益。
數學
- 使用同齡人導師。
- 使用配對學習（老師解釋問題，學生編寫自己的例子，交換問題，並討論答案）。
記憶
- 使用助記符（記憶技巧），如首字母縮略詞或acrostics，例如HOMES來記住五大湖的名字。
- 使用海報板條上關鍵信息的“視覺張貼”。
修改教學方法
- 使用高架投影儀演示如何撰寫論文。 （家長可以簡單地在紙上或電腦上書寫這些技能。）
- 使用顏色突出顯示重要信息。
- 使用圖形組織者來幫助學生組織他們的想法。
修改作業 - 減少書面工作
- 縮短作業。
- 檢查花在家庭作業上的時間，並在適當的時候減少時間（如PTA / NEA政策中建議的每個年級大約10分鐘時間，例如7年級學生= 70分鐘）。
- 只寫答案，而不是問題（影印問題）。
修改測試和評分
- 延長測試時間。
- 將長期項目劃分為具有不同截止日期和等級的細分市場。
- 散文平均兩個等級 - 一個是內容，一個是語法。
修改支持和監督的水平
- 指定“行長”來檢查家庭作業是否被寫下來，然後轉交給老師。
- 如果他們掙扎，增加對這些學生的監督和監督。
使用技術
- 盡可能經常使用電腦。
- 使用軟件來幫助教授技能。
補充閱讀：
資源
Chris A. Zeigler Dendy和Alex Zeigler。 用ADD和ADHD生活的鳥瞰圖。 珍惜孩子。 2007年。