我的多動症孩子有什麼特殊學校服務？
對於父母來說，了解並了解可用於幫助他們的ADHD兒童在學校取得成功的支持，住宿和特殊服務非常重要。
理念
殘疾人教育法（IDEA）規定，公共教育為殘疾兒童限製或妨礙在教育環境中運作的兒童提供適當的服務。
在IDEA下，如果您的孩子患有多動症 ，並且多動症顯著影響學習成績 ，您的孩子可能有資格享受特殊服務。
學校系統負責識別和評估懷疑有殘疾的兒童。 作為家長，您可以隨時要求對您的孩子進行評估。 除了與孩子的老師和學校校長交談之外，書面申請通常也會有所幫助。
IDEA列出了許多不同類別的殘疾，在這些殘疾類別下，兒童可以有資格接受特殊教育。 ADHD兒童通常符合其他健康障礙類別的資格。 你的孩子的ADHD不會自動使他有資格享受IDEA的服務，但他可能有資格證明ADHD症狀是否嚴重抑制了學校的學習和行為。
如果學校評估的結果顯示您的孩子符合特殊教育服務標準，您和學校的工作人員將會面，制定專門針對您孩子量身定制的個性化教育計劃（IEP）。
IEP是一份書面文件，概述了你的孩子的目標，以及你的孩子為了幫助他實現這些目標而獲得的教育，發展和行為支持和服務。
第504節
根據1973年“康復法案”第504節，殘疾的定義比IDEA的要寬得多。
如果您的孩子沒有資格享受IDEA提供的服務，他仍然可以獲得504條款下的服務資格。 第504節要求殘疾學生的需求能夠滿足殘疾學生的需求。 殘疾學生被定義為具有嚴重限制一項或多項重大生活活動的身體或精神損傷。 由於學習被認為是一項主要的生活活動，許多患有ADHD的學生根據504條款有資格成為“殘疾人”。
確定對特殊服務和住宿的需求
學校系統將確定您的孩子是否符合第504條規定的專業服務和住宿條件。您可以書面形式向孩子的學校提出申請，以申請服務。 請務必在第504節中索要學區的政策和程序副本，以便您更好地了解您的權利和責任以及學校的權利和責任。
應該在限制最少的環境中提供特殊教育服務和支持，因此，多動症兒童經常在正規教室進行適當的修改和調整，而不是放在單獨的特殊需求教室中。
如果學生在常規課堂上繼續苦苦掙扎，那麼只有在住宿和乾預的情況下，才會從常規主流教室中刪除。 以下是ADHD兒童通常享有的住宿名單。
課堂膳宿對ADHD學生有幫助
- 將學生安置在教學區附近，遠離門窗的分心
- 減少學生的工作量（包括課堂作業和家庭作業），以適應他或她的注意力
- 一次完成一個任務而不是一次完成任務，並將較長的任務分成較小的部分，因此對於學生來說不是那麼強大。
- 允許學生有額外的時間進行測試並完成作業（這對於傾向於以較慢的速度處理信息並且通常需要較長時間的任務的主要為註意力不集中型ADHD的兒童特別有用）
- 允許學生在安靜的區域進行測試或工作，避免分心
- 向學生提供課堂筆記副本或分配“學習夥伴”以幫助記筆記
- 允許學生錄製關於作業的教師指導，以及課堂講座以幫助回憶和學習
- 為了幫助學生補充體力，保持注意力，並消除任何多餘的精力或煩躁不安的感覺，讓學生在白天運動和鍛煉時經常休息一下。
- 建立家長與老師之間的溝通系統（例如筆記本電腦或每日電子郵件或電話），以便他們互相通知學生的進度或困難
有關特殊教育服務和程序的更多信息，請聯繫您當地的學區或您的州教育部。 您還可以在您的州家長培訓和信息中心以及民權辦公室找到信息和支持。
資料來源：
瑪麗德黑姆。 家長指南504節 。 AD / HD的新CHADD信息和資源指南。 2007年。
瑪麗福勒。 多動症簡報，第三版。 全國殘疾兒童傳播中心。 2002年4月。
國家多動症資源中心。 公立學校AD / HD兒童的教育權利。 我們所知道的系列。 CHADD 2007。