認知里程碑是兒童發展的重要步驟。 在整個人類歷史中，嬰兒常常被認為是簡單的被動生物。 在20世紀之前，孩子們經常被視為成人的微縮版本。 直到像皮亞傑這樣的心理學家提出，兒童實際上的思維方式與成年人不同 ，人們開始將童年和青春期視為一個獨特的成長和發展時期。
成年人經常忽視嬰兒和幼兒的顯著智力技能，但現代思想家和研究人員發現，嬰兒實際上總是在學習，思考和探索周圍的世界。
即使是新生兒也在積極吸收信息和學習新事物。 除了收集關於周圍人和周圍世界的新信息外，嬰兒還不斷發現自己的新事物。
從出生到3個月
孩子一生中的頭三個月是一個奇蹟。 這個年齡段的主要發展里程碑集中在探索基本感官和更多地了解身體和環境。 在此期間，大多數嬰兒開始：
- 在13英寸的距離內更清晰地看到物體
- 專注於移動物體，包括照顧者的臉部
- 告訴甜，咸，苦，酸的味道
- 檢測音高和音量的差異
- 查看人類視覺光譜中的所有顏色
- 用面部表情回應他們的環境
- 證明在乳頭或瓶子處生根和吸吮等預期行為
從3到6個月
在嬰兒早期，感知能力仍在發展。 從三到六個月的時候，嬰兒開始發展出更強烈的感覺 。
在這個年齡段，大多數嬰兒開始：
- 認識熟悉的面孔
- 回應他人的面部表情
- 認識並對熟悉的聲音做出反應
- 開始模仿面部表情
從6到9個月
仔細觀察嬰兒的心靈並非易事。 畢竟，研究人員不能在任何特定時刻向嬰兒詢問他或她的想法。 為了更多地了解嬰兒的心理過程，研究人員提出了許多創造性任務，揭示嬰兒大腦的內部運作。
從六至九個月的時候，研究人員發現大多數嬰兒開始：
- 了解有生命和無生命物體之間的差異
- 告訴描述不同數量對象的圖片之間的差異
- 利用對象的相對大小來確定它有多遠
- 在“不可能”的事情上凝視更長的時間，比如懸浮在半空中的物體
從9到12個月
隨著嬰幼兒身體素質的提高，他們能夠更深入地探索周圍的世界。 坐著，爬行，走路只是讓寶寶更好地理解周圍世界的物理里程碑中的一小部分。
當他們接近一歲時，大多數嬰兒能夠：
- 理解對象持久性的概念，即一個對象即使看不到它仍然存在的想法
- 模仿手勢和一些基本的行動
- 回應手勢和聲音
- 喜歡看圖畫書
- 通過翻轉它們來操縱物體，試圖將一個物體放入另一個物體等等。
從1年到2年
在達到一歲之後，兒童的身體，社會和認知發展似乎突飛猛進。 這個年齡段的孩子花費大量時間觀察成年人的行為，因此家長和照顧者為行為樹立好榜樣非常重要。
大多數一歲的孩子開始：
- 理解並回應單詞
- 識別相似的對象
- 分辨“我”和“你”之間的區別
- 模仿成人的行為和語言
- 可以在圖畫書中指出熟悉的物體和人物
- 通過探索學習
2至3年
在兩歲時，孩子變得越來越獨立。 由於他們現在能夠更好地探索世界，在這個階段的大量學習是他們自己的經驗的結果。
大多數兩歲的孩子能夠：
- 按類別排序對象（即動物，花卉，樹木等）
- 從最大到最小的堆疊環上
- 模仿更複雜的成人行為（玩房子，假裝洗衣服等）
- 通過名稱確定他們自己在鏡子中的反映
- 回應父母和照顧者的簡單指示
- 命名圖畫書中的對象
- 將對象與其用途匹配
從3年到4年
孩子們越來越有能力以更複雜的方式分析周圍的世界。 當他們觀察事物時，他們開始將它們分類並分類到不同的類別中，通常稱為模式 。 由於兒童在學習過程中變得更加活躍，他們也開始對他們周圍的世界提出質疑。 “為什麼？” 成為這個時代的一個非常普遍的問題。
在三歲時，大多數孩子能夠：
- 展示過去和現在的意識
- 積極尋求問題的答案
- 通過觀察和聽取指示來學習
- 按大小和形狀組織對象
- 了解如何根據顏色對對象進行分組和匹配
- 有更長的關注時間大約5到15分鐘
- 詢問“為什麼”問題以獲取信息
從4年到5年
當他們接近上學年齡時，孩子們會更好地使用文字，模仿成人行動，計數和其他對學校備課非常重要的基本活動。
大多數四歲的孩子能夠：
- 韻
- 命名並識別許多顏色
- 畫出一個人的形狀
- 數到五
- 告訴他們住在哪裡
- 畫出他們經常命名和描述的圖片
幫助孩子達到認知里程碑
對於很多家長來說，鼓勵孩子的智力發展是一個值得關注的問題。 幸運的是，孩子們從一開始就渴望學習。 儘管教育很快就會成為兒童成長過程中的重要組成部分，但那些最早的年份主要受親密關係的影響，特別是那些與父母和其他照顧者的關係。 這意味著父母在幫助塑造孩子學習，思考和發展的獨特位置。
在家裡，父母可以通過幫助孩子理解周圍的世界來鼓勵孩子的智力。 當一個嬰兒對一個物體表現出興趣時，父母可以幫助孩子觸摸和探索物品，並說出物體是什麼。 例如，當一個嬰兒專注於玩具撥浪鼓時，父母可能會拿起該物品並將其放在嬰兒的手中，說：“格雷西是否想要撥浪鼓？” 然後搖動撥浪鼓來證明它的功能。
隨著孩子長大，父母應該繼續鼓勵孩子積極探索世界。 試著對那些似乎對他們周圍的每一件事都有無窮無盡的問題的年輕孩子有耐心。
家長也可以提出自己的問題來幫助孩子成為更有創造力的問題解決者。 在面臨困境時，像“如果我們......會怎樣？”這樣的問題？ 或者“如果我們......會發生什麼？”？ 通過讓孩子們想出問題的原創解決方案，父母可以幫助鼓勵智力發展和自信。
>來源：
>疾病控制和預防中心。 發展里程碑; 2016年