第一次IQ測試和超越
對情報的興趣可追溯到數千年前。 但是，直到心理學家阿爾弗雷德比內被委託確定需要教育幫助的學生時，第一次智商（IQ）測試就此誕生。 雖然它有其局限性，並且它有許多使用更少嚴格測量的外觀，但Binet的智商測試在世界範圍內廣為人知，是比較智能的一種方式。
歷史
在20世紀初期，法國政府請Binet幫助確定哪些學生最有可能在學校遇到困難。 政府已通過法律要求所有法國兒童上學，因此找到一種方法來識別需要專門援助的兒童是很重要的。
比奈和他的同事西奧多西蒙開始著手研究那些在學校沒有明確教授的領域，例如注意力 ，記憶力和解決問題的能力 。 利用這些問題，Binet確定哪些是學校成功的最佳預測因素。
他很快意識到有些孩子能夠回答更老的孩子一般能夠回答的高級問題，反之亦然。 基於這一觀察，Binet根據某一年齡段兒童的平均能力提出了智力年齡或智力測量的概念。
比奈和第一次IQ測試
今天第一次被稱為比奈 - 西蒙量表的智力測驗成為今天仍在使用的智力測驗的基礎。 然而，比奈本人並不認為他的心理測量工具可以用來衡量一個單一的，永久的和天生的智力水平。
比奈強調了測試的局限性，這表明智力過於寬泛的概念只能用一個數字來量化。 相反，他堅持認為情報受多種因素的影響 ，它隨著時間的推移而變化，並且只能將其與具有類似背景的兒童相比較。
斯坦福 - 比奈智力測驗
當Binet-Simon量表被帶到美國時，引起了相當大的興趣。 斯坦福大學心理學家劉易斯特曼接受了Binet的原始測試，並使用美國參與者的樣本對其進行了標準化。 這種自適應測試於1916年首次發布，被稱為斯坦福 - 比奈智力量表，並很快成為美國使用的標準智能測試。
斯坦福 - 比奈智力測驗使用一個單一的數字，即智商（或智商）來表示個人在測試中的得分。 這個得分是通過將考生的智力年齡除以他或她的年齡來計算的，然後將這個數字乘以100.例如，一個智力年齡為12歲和10歲年齡的兒童智商為120（12 / 10×100）。
儘管自成立以來多年來進行了多次修訂，但斯坦福比奈仍然是當今流行的評估工具。
歷史智商測試的優點和缺點
在第一次世界大戰開始時，美國陸軍官員面臨著篩選大量新兵的任務。 1917年，心理學家羅伯特·耶克斯擔任新兵心理學考試委員會主席，開發了兩項稱為陸軍Alpha和Beta測試的測試。 陸軍阿爾法被設計為書面測試，而陸軍測試版是由無法閱讀或不會說英語的新兵組成的照片。 為了幫助陸軍確定哪些人適合特定的職位和領導角色，這些測試是為200多萬名士兵進行的。
在第一次世界大戰結束時，這些測試仍然在各種不同年齡，背景和國籍的人的軍事以外的各種情況下使用。 例如， 智商測試是用來篩選新移民，因為他們在埃利斯島進入美國。 不幸的是，這些精神測試的結果被用來對整個人群進行籠統和不准確的概括，這導致一些情報“專家”叮囑國會制定移民限制。
韋氏智力量表
在斯坦福 - 比奈測試的基礎上，美國心理學家戴維韋克斯勒創建了一種新的測量工具。 就像比內一樣，韋克斯勒相信智力涉及不同的智力能力。 對斯坦福 - 比奈的局限性不滿，他於1955年發表了他的新智力測驗 ，稱為韋氏成人智力量表（WAIS） 。
Wechsler還開發了兩個專門用於兒童的不同測試：Wechsler兒童智力量表（WISC）和Wechsler學前兒童智力量表（WPPSI）。 成人版本的測試自其最初發布以來已被修訂，現在被稱為WAIS-IV。
WAIS-IV
WAIS-IV包含10個分測驗以及5個補充測試。 該測試提供四個主要領域的智力分數：口語理解量表，感知推理量表，工作記憶量表和處理速度量表。 該測試還提供了兩個廣泛的分數，可以用作總體智能的總結：一個全面的智商分數，結合所有四個指數分數的表現和基於六個分測驗分數的綜合能力指數。
WAIS-IV的分測驗分數可用於識別學習障礙，例如某些地區的低分與其他地區的高分相結合可能表明該人有特定的學習困難的情況。
通過比較測試者的得分和同一年齡組其他人的得分，而不是按照年齡和智力年齡對測試進行評分，就像原來的斯坦福 - 比奈一樣。 平均分數固定為100分，其中三分之二的分數處於85至115之間的正常範圍內。這種評分方法已經成為智能測試的標準技術，並且也用於斯坦福 - 比奈測試的現代修訂。
>來源：
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