雖然身體發育的里程碑往往是一些最容易觀察到的，但兒童早年的其他發展里程碑也包括在內，包括社交和情感方面的里程碑 。 在許多情況下，這些成就可能很難甚至無法直接發現，因為它們往往涉及諸如提高自我意識等。
這些技能可能很難見到，但它們與實際的里程碑一樣重要，特別是因為一旦孩子上學，社交和情感技能就變得如此重要。
從出生到3個月
在頭三個月，嬰兒正在積極地了解自己和周圍的人。 部分技能培養涉及：
- 望著自己的手，吮吸手指
- 看看父母或看護者觸摸的身體部位
- 了解腿部和手臂的連接方式
- 意識到他們是與周圍人分開的眾生
- 學會成年人的安撫和撫慰
- 享受社交刺激並對人們微笑
- 回應觸摸
從3到6個月
社交互動變得越來越重要。 在這個發展階段，大多數嬰兒開始：
- 回應他們的名字時說
- 微笑
- 笑
- 玩窺視一噓
從6到9個月
隨著嬰兒年齡的增長，他們可能開始表現出對熟悉的人的偏好。
在六至九個月的年齡之間，大多數孩子可以：
- 表達一些情緒，包括快樂，悲傷，恐懼和憤怒
- 區分熟悉的家人，朋友和陌生人
- 玩具被拿走時表現出沮喪
- 回應口語和手勢
從9到12個月
隨著孩子變得更加社交，他們經常開始模仿別人的行為。
當孩子接近一歲時，自我調節也變得越來越重要。 大多數孩子可以：
- 拿起一杯，並幫助喝
- 模仿簡單的動作
- 餵食自己小小的食物
- 當與父母或照顧者分開時表達焦慮
1至2年
從一歲到兩歲，孩子們通常會花更多時間與更廣泛的人互動。 他們也開始獲得更大的自我意識。 在這個階段，大多數人可以：
- 在鏡子中認識自己的形象
- 啟動遊戲活動
- 獨立播放，經常模仿成人的行為
- 行事高興時，完成了一些事情
- 開始嘗試幫助，通常是把玩具帶走
- 表達負面情緒，包括憤怒和沮喪
- 變得更加自信，並可能試圖指揮他人的行為
2至3年
在幼儿期間，孩子們變得越來越有創造力和自信。 兩歲時，大多數孩子開始：
- 了解他們是男孩還是女孩
- 開始打扮和脫衣服
- 展示個人對玩具，食物和活動的偏好
- 開始對大人說“不”
- 欣賞和其他孩子一起玩耍
- 對自己的財產變得防守
- 在比賽中像徵性地使用物體
- 情緒經常發生快速變化
從3年到4年
因為三歲的孩子變得越來越能夠進行體力活動，所以在這個年齡段他們的自信和獨立感變得更加明顯。 在第三年，大多數孩子開始：
- 按照指示
- 執行一些任務很少或沒有幫助
- 與其他孩子分享玩具
- 製作遊戲並要求其他孩子加入
- 開始玩假裝遊戲
從4年到5年
在第四年，孩子們對自己的個性有了更高的認識。 隨著他們的身體技能的提高，他們更有能力探索自己的能力，這可以幫助產生很大的自信和個人自豪感。
在這個年齡段，大多數孩子開始：
- 理解好與壞行為之間的基本差異
- 發展與其他孩子的友誼
- 與其他孩子和成人進行比較
- 更加了解別人的感受
- 享受與其他孩子戲劇性，富有想像力的遊戲
- 享受競技比賽
幫助孩子培養情感技能
在生命的最初幾年裡，孩子們必須了解他們可以信任並依靠他們的照顧者。 通過做出回應並保持一致，父母可以幫助孩子了解他們可以依靠他們親近的人。 其中很大一部分還涉及隨著孩子年齡的增長提供一致的規則和紀律。 如果一個孩子知道什麼是預期的，當規則被打破時會發生什麼，他們會知道世界是有序的。 這樣做也有助於孩子們發展更大的自我控制意識。
為了發展社會和情感技能，父母需要給孩子們與他人玩耍，探索自己的能力和表達自己的感受的機會。 在保持限制的同時，提供兒童選擇以便他們可以開始表達自己的偏好始終是一個好主意。 “你要晚餐吃豌豆還是玉米？” 或者“你想穿紅色的襯衫還是綠色的襯衫？” 是父母應該幫助孩子做出自己決定的問題的例子。
在社交場合，幫助孩子學習如何以適當的方式表達自己的情緒。 當憤怒或嫉妒等強烈情緒抬頭時，鼓勵孩子談論自己的感受，而不是不恰當地採取行動。 當不適當的情緒反應確實發生時，比如打或者喊，明確表示這些行為是不可接受的，但總是提供一種替代的反應。 模擬您期望看到的行為類型。
參考文獻：
美國學習障礙協會（1999）。 早期識別 - 社交技巧里程碑。 在網上找到http://www.ldonline.org/article/6050
社會和情感發展（nd）全兒童。 在網上找到http://www.pbs.org/wholechild/abc/social.html