班杜拉著名的侵略實驗
兒童在電視節目，電影和視頻遊戲中觀察到的暴力是否會導致他們表現出積極的行為？ 這是今天的一個熱門問題，但50年前，當心理學家領導一個名為Bobo娃娃實驗的實驗來確定孩子如何通過觀察學習侵略性時，它也引起了人們的極大興趣。
Bobo娃娃實驗是什麼？
侵略和暴力是否學到了行為？
在一個名為Bobo娃娃實驗的著名而有影響力的實驗中， Albert Bandura和他的同事們展示了兒童學習侵略的一種方式。 根據班杜拉的社會學習理論，學習是通過觀察和與其他人的互動來實現的。 從本質上講，人們通過觀察他人然後模仿這些行為來學習。
侵略是許多社會弊病的根源，從人際間的暴力到戰爭。 當然，這個問題是心理學研究最多的話題之一。 社會心理學是致力於研究人類互動和群體行為的子領域，在這個領域工作的科學家提供了許多關於人類侵略的研究。
班杜拉的預測
實驗涉及將兒童暴露於兩種不同的成人模型; 積極的模式和不積極的模式。 在目睹了成年人的行為後，孩子們將被放置在沒有模型的房間裡，並觀察他們是否會模仿他們之前見過的行為。
班杜拉對發生的事情做了幾點預測：
- 他預測，即使成人模型不存在，觀察成人積極行動的孩子也可能會採取積極行動。
- 觀察非侵略性成人模型的兒童比觀察侵略性模型的兒童更不積極; 非侵略性暴露組也會比對照組更不積極。
- 兒童會更有可能模仿同性別的模特，而不是異性模特。
- 男孩的表現會比女孩更積極。
用於Bobo娃娃實驗的方法
實驗的參與者是斯坦福大學托兒所的36名男生和36名女生。 這些孩子的年齡介於3歲至6歲之間，平均參與者年齡為4歲4個月。
共有八個實驗組 。 在這些參與者中，有24人被分配到沒有接受治療的對照組 。 其餘的孩子們分成兩組，每組24人。 其中一個實驗組隨後暴露於侵略性模型，而另外24名兒童暴露於非侵略性模型。
最後，這些小組又被分成了男孩和女孩的小組。 然後將這些組中的每一組分開，以使一半參與者暴露於同性成人模型中，另一半暴露於異性成人模型。
在進行實驗之前，班杜拉還評估了兒童現有的攻擊程度。 然後團體被平等地匹配，以便他們具有平均的侵略性水平。
波波娃娃實驗中使用的程序
每個孩子都進行了單獨測試，以確保行為不會受到其他孩子的影響。
孩子首先被帶進了一個遊戲室，那裡有很多不同的活動可供探索。
實驗者然後邀請成人模型進入遊戲室，並鼓勵模型坐在桌子上參加活動。 十多分鐘的時間裡，成人模特開始玩弄一系列修補器玩具。 在非侵略性條件下，成人模型只是玩玩具而忽略波波娃娃整個時期。 然而，在侵略性模型條件下，成人模型會猛烈攻擊Bobo玩偶。
“模型將波波放在一邊，坐在它身上，並在鼻子上反复敲打它，模型然後舉起波波娃娃，拿起槌子，敲打頭部的娃娃，在槌子攻擊之後，模型積極地將玩偶扔在空中，並將其踢向房間，這一連串身體上的侵略行為重複了三次，並穿插了口頭積極的回應。
除了身體上的侵犯之外，成人模特還使用了口頭攻擊性的短語，如“踢他”和“毆打”。 這些模型還添加了兩個非侵略性的短語：“他肯定是一個強硬的傢伙”，“他不斷回來”。
在成人模型暴露10分鐘後，每個小孩被帶到另一個房間，房間內裝有許多吸引人的玩具，包括玩偶組合，消防車和玩具飛機。 但是，孩子們被告知，他們不允許玩任何這些誘人的玩具。 這樣做的目的是增強年輕參與者的挫折感。
最後，每個孩子被帶到最後一個實驗室。 這個房間裡有許多“攻擊性”玩具，包括一個木槌，一個帶有臉部的繫繩球，飛鏢槍，當然還有一個Bobo玩偶。 房間還包括幾個“非侵略性”的玩具，包括蠟筆，紙，玩偶，塑料動物和卡車。 然後允許每個孩子在這個房間裡玩20分鐘，而評估者從一面單向鏡子後面觀察孩子的行為，並判斷每個孩子的攻擊程度。
波波娃娃實驗的結果是什麼？
實驗的結果支持四個原始預測中的三個。
- 暴露於紫羅蘭模型的兒童傾向於模仿他們在成人不在場時觀察到的確切行為。
- 班杜拉和他的同事們也預測，非侵略性組的兒童行為表現不如對照組那樣積極。 結果表明，儘管非侵略性組中男女兩性的孩子比對照組表現出較低的攻擊性，但是觀察到異性模式行為不積極的男孩比對照組中的男孩更可能參與暴力行為。
- 當涉及到是否觀察到同性或異性模式時，存在重要的性別差異。 觀察成年男性暴力行為的男孩比那些觀察到女性模特行為積極的女孩受到的影響更大。 有趣的是，實驗者發現在同性進攻組中，男孩更可能模仿暴力行為，而女孩更可能模仿口頭攻擊。
- 研究人員在他們的預測中也是正確的，即男孩比女孩表現得更積極。 男孩參與的侵略行為比女孩多兩倍。
那麼班杜拉的結果是什麼？
Bobo玩偶實驗的結果支持了Bandura的社交學習理論。 班杜拉和他的同事們相信，這個實驗表明如何通過觀察和模仿來學習具體的行為。 作者還建議：“社會模仿可能會加快或縮短新行為的獲取，而無需像斯金納所建議的那樣強化連續近似值。”
根據班杜拉的說法，成人模特對玩偶的暴力行為導致兒童認為這種行為是可以接受的。 他還表示，因此，兒童可能更傾向於對未來的侵略行為感到沮喪。
在1965年進行的一項後續研究中，Bandura發現，如果成人模型因其行為而得到獎勵，兒童更可能模仿攻擊性行為，但如果他們看到成人模型受到懲罰，他們就不太可能模仿，或者譴責他們的敵對行為。
對波波娃娃實驗的批評
與任何實驗一樣，波波娃娃研究並非沒有批評：
- 因為實驗是在實驗室環境中進行的，所以一些批評者認為在這種類型的位置觀察到的結果可能並不能指示現實世界發生了什麼。
- 該研究可能受到選擇偏倚的影響。 所有參與者都來自於一小群擁有相同種族和社會經濟背景的學生。 這使得難以將結果推廣到更大，更多樣化的人群。
- 由於數據是立即收集的，因此也很難知道可能產生的長期影響。
- 對玩偶的暴力行為與在現實世界中展示對另一個人的侵略或暴力行為有很大不同。
- 也有人認為，當孩子們碰到波波娃娃時，他們實際上並沒有動機展示侵略行為; 相反，他們可能只是試圖取悅大人。
- 一些批評者認為，這項研究本身是不道德的。 他們認為，通過操縱孩子積極行為，實驗者基本上在教孩子們積極進取。
一句話來自
班杜拉的實驗仍然是心理學中最著名的研究之一。 今天， 社會心理學家繼續研究觀察到的暴力對兒童行為的影響。 在Bobo娃娃試驗半個世紀以來，已有數百項關於觀察暴力如何影響兒童行為的研究。 今天，研究人員繼續思考電影在電影中見證的暴力行為是否會轉化為現實世界中的侵略性或暴力行為。
資料來源：
Bandura，A。模型的加固意外對模仿反應的影響。 人格與社會心理學雜誌。 1965; 1： 589-595。
Bandura，A.，Ross，D.＆Ross，SA通過模仿侵略性模型傳播侵略。 異常和社會心理學雜誌。 1961; 63： 575-82。
弗格森，CJ熾天使還是生化危機？ 暴力視頻遊戲可以成為一種好的力量嗎？ 綜合心理學評論。 2010; 14： 68-81。