問題：凹陷對ADHD兒童的重要性
“我正在尋找建議，對於我6歲的一年級ADHD兒子來說，如果他在學校換顏色而不是減少休息時間，對於什麼是適當和積極的'後果'，我還需要提出建議處理/重定向他在課堂上過度和破壞性的談話。“
回答：
像休閒娛樂一樣有趣和有益的東西的喪失看起來好像是一個強大的動力。 問題在於，多動症患兒的積極性和衝動性需要更多機會進入實體網點，而不是更少。 一些教師試圖通過讓學生失去一部分休息而不是整個活動來結合後果。 因此，像你的兒子一樣六歲，他可能因為違規而失去前五分鐘的休息時間。
另一個想法是限制休會活動，而不是休會本身。 例如，顏色變化導致遊樂場上的玩耍活動的選擇更少。 你的兒子可能喜歡在休息室玩蹴鞠，但他可能因為足夠大的違規而失去這種特權。 相反，他必須在休息期間選擇其他比賽活動。
我同意你的看法，最好找出其他方式來提供後果，並保護孩子們的休息時間。
休息是所有孩子上學日的重要組成部分，但對於患有多動症的兒童而言，休息提供的身體活動 ， 鍛煉 ， 遊戲和社交機會有益，這一點尤為重要。 缺乏多動兒童的休息時間不僅是反面的，反而會適得其反。
如果你的孩子有IEP或504計劃，你可以特別將其寫入他的計劃中，因此不會因此而被帶走。 對於ADHD患有困難的學生，往往會退後一步，並與老師更廣泛地查看圖片。
積極主動的重要性
我們知道多動症的症狀會在某些方面造成困難。 我們可以預見一些患有多動症的兒童可能存在的問題，並採取積極的干預措施來幫助預防一些行為問題並教授新技能。 你的結構和適應孩子的環境的方式可以對症狀和孩子的成功產生巨大的影響。 您可能想與老師見面，看看是否有可修改的教室環境方面，以幫助您的兒子取得更大的成功。 閱讀更多關於兒童多動症和環境的 18個簡單學校策略 ，幫助ADHD患兒成功 。
獲取有關問題行為傾向於最頻繁發生的背景的更多信息也會有所幫助。 了解問題行為的前因往往可以減少對消極後果的需求。
另外，在兒子的行為升級到顏色變化之前，是否可以捕捉行為並將其重定向？
將負面結果從負面轉向正面
另一個要問的問題是 - 是否有辦法將後果從消極轉向積極？ 通過這種方式，你可以積極強化你想要看到的行為，塑造他的行為並增加再次發生適當行為的可能性。 患有多動症的孩子經常聽到許多消極因素，而且他們的行為確實令人沮喪！ 老師可能已經將許多積極因素納入了學校的日子，但這可能是您可以與她一起評估的東西。
患有多動症的孩子經歷過多次的挫折和失敗真的需要大量的支持和鼓勵。 所以確保她在進行適當的行為時經常大聲讚美他。 曾擔任教師，學校行政管理人員以及多動症和特殊教育專家的理查德拉沃伊強調這種方法的重要性，並將其稱為通過強化，讚揚和鼓勵與兒童保持“成功導向”。
令牌獎勵系統
如果在課堂上過度干擾的談話是一個問題，您可能想與老師談談實施一個令牌獎勵系統 ，您的兒子在那裡掙點積分或籌碼可以舉手並等待被叫來說話。 如果您決定這樣做，請帶著您的兒子參與計劃，解決問題和做出決策，讓他理解並投入到計劃中。 讓他選擇他想賺取的獎勵。 他們不必很大 - 這可能是計算機上的額外時間，能夠與朋友配對進行一項活動，成為領隊，獲得額外的空閒時間等等。老師需要給他反饋關於他的行為經常幫助他保持正軌。 另外請記住，您可能需要定期更換獎勵以保持興趣。
結合物理插座
老師給你的兒子帶來很多領導班上的機會是很棒的。 例如，讓他為老師辦一些小事，比如給另一個教室留個便條，把班級故事書返回學校圖書館，把文件傳給同學，讓他幫助清理白板，磨鉛筆等等。他可以用適當的行為賺取所有的東西。 這些活動不僅使他能夠引導他的活動過度，還增加了能力和自尊感。 無論如何，老師都會為您的兒子設置實體店鋪，這對您的兒子很有幫助。 她可以做到這一點，確保他在每次久坐的學習時間之後都有積極的動作時間。 對於一個多動，衝動的孩子來說，要保持安靜和坐著是非常困難的，安排一個定期的運動機會可以幫助預防問題。
了解多動症學生的需求
這很難，因為你兒子的過度說話是ADHD的症狀。 這是一種與ADHD相關的技能缺陷。 患有ADHD的孩子無法控制自己的衝動，並傾向於立即回應自己的環境。 他們沒有思考就會作出反應和反應，如果沒有大量的支持和指導，他的言語過度活躍會非常困難。
患有ADHD的兒童需要大量提醒，提示和提示，以幫助他們在反應之前暫停，放慢速度並停止自己。 你的兒子和他的老師可能想提出一個信號，當他開始打斷或過度談話時，他可以給他提醒他。 他甚至可能想在他的桌面上錄一個視覺提醒 - 可能是一個有人舉手講話的小照片，或者任何可以幫助他記住停下來思考的符號或符號。 如果他開始升級，教師可以指向照片或使用他們的信號來幫助重定向他。
如果破壞性的談話特別是在課堂上的團體活動中是一個問題，另一個想法是將他簡短地從小組活動中移除。 他不應該被從班上除名，因為他會錯過學習機會，但只是將他與小組分開可能會有所幫助。 小組設置對於患有ADHD的孩子可能會非常刺激，並且很多患者可以花一些時間來減壓和重新獲得控制。 這不需要是一種懲罰性的舉動，而是可以成為他用來解決問題的策略。
由於患有ADHD的孩子在抑制和控制他們的反應方面經常遇到麻煩（特別是像你兒子這樣的年幼的孩子），他們確實從更多的外部監管，監督和成年人的指導中受益。
您也可能想與兒子的醫生分享您的擔憂，並討論是否可以考慮用藥物來幫助他更好地控制言語過度活躍和衝動。 如果您的兒子已經服用藥物，那麼您可能需要根據行為問題討論評估藥物劑量和/或給藥時間。
資料來源：
Lavoie，Richard。 幫助學習障礙兒童找到社交成功。 西蒙和舒斯特。 2005年
Lougy，理查德; DeRuvo，Silvia; Rosenthal，David。教導ADHD幼兒：PreK-3的成功策略和實用乾預措施。 Corwin Press。 2007年