根據伯爵的主要特點和事件
術前階段是皮亞傑認知發展理論的第二階段。 這個階段開始於2歲左右，因為孩子們開始講話並持續到大約7歲。在這個階段，孩子們開始進行象徵性遊戲並學習操縱符號。 然而，皮亞傑指出，他們還不了解具體的邏輯。
預操作階段的特點
術前階段大致發生在2至7歲之間。
語言發展是這個時期的標誌之一。 皮亞傑指出，這個階段的孩子們還不了解具體的邏輯，不能從心理上操縱信息，也不能從別人的角度來看待他，他稱之為自我中心主義 。
在手術前階段，孩子們也越來越善於使用符號，這一點可以通過玩耍和假裝的增加來證明。 例如，一個孩子能夠使用一個物體來代表別的東西，比如假裝掃帚是馬。 角色扮演在手術前階段也變得重要。 孩子們經常扮演“媽媽”，“爸爸”，“醫生”等角色。
在術前階段的自我中心主義
伯爵用一些有創意和聰明的技巧來研究兒童的智力能力。 顯示自我中心主義的著名技術之一涉及使用三維顯示的山景。
通常被稱為“三山任務”，要求兒童選擇一張顯示他們觀察到的場景的照片。
大多數孩子能夠做到這一點沒有什麼困難。 接下來，要求兒童從不同的角度選擇一張照片，顯示其他人觀看山時會觀察到的內容。
總是，孩子們幾乎總是選擇顯示他們自己的山景的場景。 根據伯爵的說法，孩子們會遇到這個困難，因為他們無法承擔他人的視角。
其他研究人員也進行了類似的實驗。 在一項研究中，兒童在一個小娃娃屋裡被看到一個房間。 孩子們在玩具屋裡看到玩具藏在一件家具後面。 然後，兒童被帶入一個全尺寸的房間，這是一個玩具屋的完全複製品。 很小的孩子不明白要在沙發後面找到玩具，而稍大一點的孩子立即搜索玩具。
發育心理學家指的是能夠理解其他人有不同的觀點，思想，感受和心理狀態作為心理理論。
操作前階段的保護
另一個眾所周知的實驗涉及展示一個孩子對保護的理解。 在一次保存實驗中，將等量的液體倒入兩個相同的容器中。 然後將一個容器中的液體倒入不同形狀的杯子中，例如高而薄的杯子或短且寬的杯子。 然後問孩子哪個杯子的液體最多。
儘管看到液體量相等，但孩子們幾乎總是選擇看起來更飽滿的杯子。
伯爵對數量，長度，質量，重量，體積和數量進行了大量類似的實驗。 他發現很少有孩子在五歲之前就表現出對保護的理解。
一句話來自
正如你可能已經註意到的那樣，皮亞傑在這個發展階段的重點主要集中在孩子們還不能做什麼 。 自我中心主義和保護的概念都是以兒童尚未發展的能力為中心的; 他們缺乏這樣的理解：事物看起來與其他人不同，並且物體可以在外觀上變化，同時仍保持相同的性質。
然而， 並非所有人都同意伯爵對兒童能力的評估 。 例如，研究員馬丁休斯（Martin Hughes）認為，兒童在三山任務中失敗的原因僅僅是他們不理解。 在一個涉及使用娃娃的實驗中，休斯證明，4歲的孩子能夠從多個角度理解情況，這表明兒童在比皮亞傑認為的更早的年齡變得不那麼自我中心。
>來源：
Rathus，SA。 （2011年）。 童年與青春期：發展中的旅程。 貝爾蒙特，加州：Wadsworth，Cengage學習; 2011。
Santrock，JW。 生命發展要點馬薩諸塞州波士頓：麥格勞 - 希爾學院; 2014年
Sigelman，CK，＆Rider，EA。 終身人類發展。 貝爾蒙特，加州：Wadsworth，Cengage學習; 2012。