“與其說他是冒險者自己創造的東西並不重要，重要的是他必須做的不僅僅是披露自己，他必須承擔一定的困惑，然後，一旦他做了瞥見一種不同的生活，他需要找到某種方法來克服威脅的癱瘓時刻，因為這是他想知道他到底是誰的瞬間 - 無論他是什麼樣的人，或者他是什麼亞當肯定經歷過這樣的時刻。“ - 喬治凱利， 假設語言， 1964年
喬治凱利是一位著名的心理學家，因其對個人建構理論的貢獻而聞名。 喬治凱利出生於堪薩斯州的珀斯附近。 他的父母Theodore Vincent Kelly和Elfleda Merriam Kelly是貧窮而勤勞的農民。 在他早年的大部分時間裡，凱利的教育只限於父母的教導。 直到1918年他在堪薩斯州的威奇托上學時，他才得到任何正規教育。 16歲時，他開始參加友誼大學的學院，並開始上大學課程。 凱利從未畢業高中，但於1926年取得了學士學位，主修數學和物理學。
凱利最初計劃從事工程方面的職業，但放棄了這一想法，有利於在堪薩斯大學學習教育社會學。 然而，在完成他的碩士學位之前，他已經去了明尼蘇達大學。 當他發現自己無力支付學費時他不得不退學。
1927年，他在愛荷華州謝爾頓短期大學找到了一個職位教學心理學。
1930年，凱利完成了博士學位。 來自愛荷華大學的心理學。
事業
Kelly於1931年開始在Fort Hays堪薩斯州立大學教書。在大蕭條時期，Kelly開始將他的知識應用於他認為有用的東西 - 評估學童和成人 - 並開發他的地標理論。
在此期間，他還建立了一個旅遊診所，為堪薩斯州各地的人們提供心理服務。
由於凱利形成了他的理論，他研究了奧地利精神分析學家西格蒙德弗洛伊德的想法和靈感。 儘管凱利對弗洛伊德的工作表示讚賞，但他認為精神分析師的方法存在一些問題。 在弗洛伊德的治療中，治療師將為客戶的情況提供“正確的解釋”，弗洛伊德認為這是改變的關鍵。
二戰後，凱利成為俄亥俄州立大學心理學教授，在那里工作了近20年。 正是在這裡，他正式發展了他的個人建構理論。 他發表了兩篇文章，稱為個人建構心理學，第一捲和第二卷，其中概括了他的大部分理論。
凱利的個人建構理論認為，人與人之間的差異源於我們預測和解釋我們周圍世界事件的不同方式。 他建議，個人建構是每個人收集信息，評估信息並製定解釋的方式。 就像科學家形成一個假設 ，收集數據並分析結果一樣，人們也會收集信息並執行自己的“實驗”來測試事件的想法和解釋。
我們日常調查的結果會影響我們的個性以及我們與環境和我們周圍人們互動的方式。
精選出版物
凱利，GA（1955）。 個人結構心理學：第1捲和第2期。紐約：WW諾頓。
凱利，GA（1963）。 人格理論：個人建構的心理學 。 WW諾頓和公司。
Maher，B.，Ed。 （1969年）。 臨床心理學和個性：喬治凱利的選擇論文 。 紐約，威利
對心理學的貢獻
通過他在俄亥俄州立大學的職位和他在美國心理學協會的領導角色，凱利在臨床心理學的發展中發揮了重要作用。
他認為人類本質上是自然科學家的觀點在認知行為療法的後期發展中起了一定的作用。 他的工作是心理學認知運動早期開始的一部分，他經常被描述為第一批認知理論家之一。
資料來源：
Fransella，F.，＆Neimeyer，RA“喬治亞歷山大凱利：人與他的理論”。 在個人建構心理學的基本從業者手冊 。 2005年。
Kelly，GA 個人建構心理學 。 1955年。